學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字是每一個中國公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，是加強民族團結(jié)，增強民族凝聚力，早日實現(xiàn)“中國夢”的基礎(chǔ)。疫情期間，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院借助科大訊飛提供的國家通用語言文字學(xué)習(xí)平臺(職教版)，利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，組織學(xué)生開展國家通用語言文字學(xué)習(xí)，取得了良好成效。

　　借助國家通用語言文字學(xué)習(xí)平臺，同學(xué)們能夠從最基本的聲韻調(diào)開始學(xué)習(xí)，課后練習(xí)必須達標(biāo)才能進入下一課時學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，系統(tǒng)自動評分，同學(xué)們能夠根據(jù)系統(tǒng)的反饋指導(dǎo)進行個性化學(xué)習(xí)，趣味性、互動性十足。在掌握了基本語音知識和技能后，就能進行相關(guān)的模擬測試，最終掌握語言學(xué)習(xí)的“聽、說、讀、寫”技能。

　　同學(xué)們可通過電腦、手機端登錄平臺，完成分級診斷后，就能收到當(dāng)前的語言能力級別和發(fā)音診斷報告，從而了解自己真實的語言能力情況。

　　世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每位同學(xué)在學(xué)習(xí)國家通用語言文字時也存在不同的問題，需要最適合自身的學(xué)習(xí)資源。平臺提供權(quán)威的課程學(xué)習(xí)體系，根據(jù)診斷結(jié)果，同學(xué)們可以獲取適合當(dāng)前學(xué)習(xí)進度和自身學(xué)習(xí)情況的課程資源，進行發(fā)音學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、視頻學(xué)習(xí)、課文學(xué)習(xí)和課后練習(xí)。在練習(xí)發(fā)音的過程中，系統(tǒng)會根據(jù)每個人的發(fā)音問題不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補缺，同學(xué)們可快速糾正，不遺留任何一個學(xué)習(xí)死角。

　　如何有效檢測學(xué)習(xí)效果是同學(xué)們普遍關(guān)心的問題，平臺引入國家級考試評測技術(shù)，即使是在家里，同學(xué)們依然像處于真正的考試環(huán)境當(dāng)中，對自身的國家通用語言水平進行客觀、準(zhǔn)確的測試，并通過測試報告了解知識的掌握情況及存在的問題，就好像老師在身邊進行一對一指導(dǎo)，以便更有針對性地開展接下來的學(xué)習(xí)。

　　通過國家通用語言學(xué)習(xí)平臺，老師同樣可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)語音診斷結(jié)果安排個性化教學(xué)，真正做到因材施教，提高學(xué)生的通用語言水平。

　　一直以來，學(xué)院始終高度重視國家通用語言文字學(xué)習(xí)工作，舉行國家通用語言文字考試，組織教師總結(jié)經(jīng)驗、改進教學(xué)，“以考促學(xué)、以考促教”，對表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進行獎勵，以鼓勵和促進學(xué)生們不斷提高自身國家通用語言文字水平的積極性。

　　國家通用語言文字學(xué)習(xí)平臺的使用為學(xué)院教學(xué)工作注入了科技力量，受到了學(xué)生和老師的一致歡迎，智能化的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)使語言培訓(xùn)由過去的“口口相傳”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭藱C對話”的交流模式，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又規(guī)范了發(fā)音，提高了學(xué)習(xí)效果。

　　推廣和使用國家通用語言文字，是為了促進各民族交往交流交融，促進各民族共同團結(jié)奮斗,共同繁榮發(fā)展。在新疆，掌握好國家通用語言文字對于提升各民族文化素質(zhì)、提高就業(yè)技能,實現(xiàn)社會穩(wěn)定和長治久安具有重要意義。隨著國家通用語言文字學(xué)習(xí)平臺的深入使用，必將促進同學(xué)們對國家通用語言文字的了解和使用，全面提升學(xué)生國家通用語言文字的綜合能力。(作者：新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院院長樊潔、科大訊飛孫國梁)

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